Quem somos

Somos

• Um centro de recursos da DRELVT situado na EB23 José Cardoso Pires;
• Um serviço descentralizado, de retaguarda às escolas e aos professores, vocacionado para o suporte à escolaridade e socialização de alunos com deficiência motora severa ou com doença crónica grave;
• Um centro que procura a articulação com as diferentes estruturas da comunidade local (Instituições/Autarquias/Universidades/Serviços de Saúde e Serviços Sociais, Equipas de Coordenação dos Apoios Educativos, etc.).

Fazemos

• Avaliação do aluno com deficiência motora severa ou com doença crónica grave numa perspectiva holística com vista ao acompanhamento do currículo;
• Selecção e adaptação de ajudas técnicas e sistemas de apoio a distância de acordo com a avaliação do aluno, de modo a permitir a participação nas dinâmicas de sala de aula;
• Trabalho com professores, alunos e pais para suporte à participação plena nas actividades escolares;
• Promoção e realização de formação especializada;
• Estudo de estratégias de integração de recursos tecnológicos na sala de aula;
• Pesquisa e exploração de tecnologias para utilização dos alunos que apoiamos;
• Participação em experiências e projectos nacionais e internacionais que visem a troca de experiências e saberes na área da deficiência motora e das comunicações a distância
• Sensibilização dos organismos estatais e civis para uma intervenção articulada que facilite a escolaridade e a socialização de alunos hospitalizados.

Pensamos

• A escola é uma estrutura central de desenvolvimento dos alunos, nomeadamente dos que apresentam deficiências severas;
• A escola deve responder a todos os alunos, com o envolvimento da comunidade escolar e de estruturas de retaguarda que ajudem a criar respostas educativas diferenciadas;
• Os contextos podem modificar-se para permitir o acesso de todos à aprendizagem;
• Os alunos estão naturalmente abertos à diferença;
• Os alunos aprendem uns com os outros e na medida em que têm oportunidade de participar no processo de aprendizagem;
• As tecnologias actuais são um recurso inestimável para alunos que, devido a problemas de funcionalidade, mobilidade e comunicação, não podem aprender, realizar, brincar, interagir …;
• As tecnologias exigem metodologias e estratégias de enquadramento que as transformem em ferramentas de aprendizagem e de socialização.